miércoles, 9 de noviembre de 2022

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miércoles, 1 de abril de 2020

Diez experimentos caseros fáciles de hacer

Diez experimentos caseros fáciles de hacer

La Ciencia y la Tecnología también se puede vivir en casa gracias a estos sencillos trucos

La ciencia puede ser divertida y prueba de ellos son los numerosos experimentos que se pueden hacer desde casa con la familia y con los más pequeños de la casa para aprender las propiedades de los materiales y, sobre todo, entretenerse creando.
Recogemos 10 experimentos fáciles de hacer, que requieren objetos que se tienen por casa:
1. Nieve casera con pañales
A falta de una nevada, con el siguiente experimento casero podrás simular auténticos copos blancos con ayuda de un elemento de lo más casero: los pañales.
Para crear la nieve artificial solo se necesitan unos pañales, agua y un vaso o cualquier otro recipiente.Lo primero que tenemos que hacer es abrir un pañal y sacar el algodón que guarda en su interior. Lo vamos desmenuzando hasta que salgan todos los "polvos blancos" posibles. Esta especie de polvos es precisamente lo que hace posible la nieve. 
Debemos meterlos en el vaso y, una vez en el recipiente, lo agitamos para que los trozos de algodón grandes que se hayan podido colar se queden arriba y los podamos retirar. Cuando tengamos todo el polvillo blanco bien separado del algodón, echamos agua. En tan solo unos segundos el material reaccionará y se transformará en nieve artificial.
2. Lámpara de lava con leche
Tener una lámpara de lava estuvo muy de moda hace unas décadas y todavía hay quien las elige como elemento decorativo. Ahora puedes ahorrarte tener que comprarla con un experimento basado en leche muy sencillo. Para construirla solo se requiere una botella (o un recipiente largo), pastillas efervescentes, leche, aceite vegetal y una linterna.
Lo primero es vertir 200 mililitros de leche en la botella. Después, se tendrá que agregar entre 50 a 100 ml de aceite. Se apreciará una gran división entre la leche y el aceite, por lo que se debe esperar un par de minutos para que ambos líquidos se mezclen un poco.
A continuación se coloca la linterna, encendida, debajo de la botella y se añade al envase la pastilla efervescente. Los líquidos comenzarán a moverse dentro de la botella formando burbujas, conviertiendose así en una lámpara de lava.
3. Pila hecha con limones
Obtener una pila o batería con un producto tan indispensable para los murcianos como es el limón es realmente sencillo. Con materiales que solemos tener por casa será suficiente: un limón, un tornillo y una moneda de cobre.
Hay que hacer dos cortes a la pieza de fruta y en uno de ellos introducir el tornillo y en el otro la moneda de cobre. Así de fácil el limón pasará de fruto a pila. Si se le conectan cables pelados enlazados a un objeto electrónico, veremos como se enciende. Esto ocurre porque el tornillo cede electrones a la moneda de cobre y genera una pequeña corriente eléctrica.
4. El globo cohete
Sacar la sonrisa a los más pequeños es fácil con juguetes, y estos se pueden conseguir sin movernos de casa. Con este experimento los niños pueden disfrutar jugando con un globo, que saldrá disparado como un cohete. Solo se necesita un globo de goma, una pajilla, hilo y cinta adhesiva.
Se infla el globo sin llegar a atarlo, sujetandolo con una mano para que no se escape el aire. Se coloca la pajilla sobre él y se sostiene con la cinta adhesiva. A continuación, se pasa el hilo por el interior de la pajilla y se atan los dos extremos a dos sillas o a dos objetos bien sujetos.
Basta con arrastrar el gglobo hasta uno de los extremos del hilo y soltarlo. El globo recorrerá todo el hilo con velocidad, pareciendo un cochete.
5. Un barco impulsado por jabón
El jabón esconde la poderosa propiedad de impulsar objetos y puede hacer navegar a un pequeño barco casero.
Como barco se puede usar la mitad de una botella de plástico, un trozo de aluminio o cartón al que se le de forma o una pieza de madera también moldeada. Simplemente hay que apoyarlo sobre una superficie de agua, lo más grande posible, y hacerle un corte en la parte de atrás donde agregarle una pieza de jabón duro o detergente. Al hacerlo, el pequeño barco saldrá disparado, surcando el agua.
6. Pasta fluorescente
Podemos obtener una llamativa pasta que se ponga fluorescente con oscuridad tan solo con harina de maicena (harina fina de maíz) y tónica.
Lo primero es echar la harina en un bol y añadirle tónica. Hay que removerlo hasta conseguir un tacto pastoso. Para conseguir una bola con la pasta, hay que aplicarle presión sin cesar, para que no se deshaga.
Para comprobar la fluorescencia de la pasta que hemos creado, hay que apagar las luces. El efecto se potencirá si además se usa una bombilla de luz negra.
7. Lata equilibrista
Con este experimento se puede impresionar a la familia o amigos, mostrandoles como una lata de refresco comienza a "dar saltitos" por si sola. Lo podrás conseguir tan solo con una lata, un mechero y agua.
Para comenzar, hay que vacia la lata y quitarle la chapa de apertura. Un vez hecho, se debe colocar el objeto boca abajo. El siguiente paso es conseguir que la lata se quede pegada a una superficie, para lo que debemos de mojar con agua la parte de la lata que se junte con la superficie para que no se escape el aire y se adhiera.
Por último, acercamos la llama del mechero a la parte lateral del objeto y veremos como este se intenta alejar del fuego como si saltara.
8. Termómetro casero
Una simple botella puede servir para medir la temperatura. Solo hay que llenarla hasta la mitad de agua y alcohol, por partes iguales. Al líquido se le añade unas gotas de colorante para aumentar el efecto. A continuación, se introduce en el recipiente una pajilla, que debe quedar completamente recta.
Además del tapón que cubre la botella, conviene sellarla con plastilina para asegurarse de que no haya fugas. El líquido, del color que hayamos escogido, irá subiendo o bajando por la pajilla en función de la temperatura que haga.
9. Huevos saltarines que no se rompen
Para este truco tan sencillo que conquitará a los más pequeños bastará un huevo, vinagre y mucha paciencia. Tan solo hay que dejar sumergido el huevo en vinagre (totalmente cubierto) durante 48 horas.
Al sacarlo, el huevo habrá cambiado su composición y botará como una auténtica bola saltarina.
10. Arcoiris líquido
Otro experimento muy visual que también encantará a los niños es el arcoiris líquido. Para hacerlo se necesita un bote de cristal, miel, jabón líquido verde, aceite, agua, alcohol, colorante y un gotero.
Para comenzar hay que vertir la miel en el tarro sin que toque los lados y añadirle el jabón líquido. Después, se tiene que mezclaz agua con los colorante azul o morado y se vierte por encima con cuidado de no rozar los lados del recipiente.
Por último, se trata de disolver colorante rojo con alcohol y añadirlo al bote con un gotero para que se escurra por el interior. Así se obtiene una mezcla de colores a la que, si se le añade una bombilla,  también puede servir como una bonita lámpara.

martes, 17 de marzo de 2020

EL TIEMPO: La medida del tiempo: horas, minutos y segundos





VÍDEOS

La Eduteca - La medida del tiempo: horas, minutos y segundos



El tiempo: horas en punto y horas y media





lunes, 16 de marzo de 2020

Conocemos la prehistoria





VÍDEOS




jueves, 31 de octubre de 2019

Aprende a programar. Cambia el mundo.

Aprende a programar. Cambia el mundo.


¿Qué es Code.org? Aprender a programar desde niños

Code.org es una iniciativa para aprender a programar desde niños con bloques en que estos se pueden registrar directamente o con un profesor. Esta iniciativa busca difundir la programación entre jóvenes. Funciona de forma muy parecida a scratch, aunque en Code.org se guía al alumno con diferentes niveles de dificultad.
Hay cursos para todas las edades a partir de 3 años, aunque dependiendo de las habilidades de cada alumno. Los adultos también se pueden iniciar en el aprendizaje de programación con la plataforma code org.

Aprender a programar desde niños con Code.org

Code.org cuenta con varios tutoriales y cursos por edades para que los niños y adultos se inicien en las bases de la programación. Hay juegos en inglés y español para ello, como Minecraft o Angry Birds. En  base a la edad, se puede necesitar ayuda para leer las instrucciones que aumentan según la dificultad.
Con los cursos de Code.org se aprende programación, aunque también otras habilidades como las espaciales, matemáticas, artísticas y más. Los diversos cursos enseñan las reglas de código y fórmulas para poder expresar ideas con este lenguaje.
Es ideal para aprender a mejorar las habilidades con códigos como el HTML, Javascript, CSS y más con juegos y aplicaciones sencillos.
Por otro lado, te recomendamos La Hora del Código en que se ven niños hablando con programadores para ayudar a niños y adultos a aprender jugando. Allí se pueden ver las bases para escribir código informático en una sola hora, con versión también en español.
A diferencia de scratch, en el que los niños o usuarios deciden qué hacer, Code.org es más guiado y cerrado pero también muy intuitivo que abre este conocimiento a todo el mundo. Programar es mucho más fácil utilizando esta herramienta.

Programación con Code.org

Además, no solo da herramientas para aprender sino que también ofrece ayudas para enseñar con tutoriales, vídeos y programas gratis. Son dos recursos que merece la pena utilizar a la hora de enseñar a los niños a programar.
Por eso, si quieres aprender programación de forma autodidacta, te puede ayudar recurrir a herramientas gratuitas y tan interesantes como es el caso de Code.org. Este tipo de recursos son muy útiles para que los más pequeños comiencen a conocer las nuevas tecnologías, pero lo mejor es que puedan trabajar directamente con ellas.


5 beneficios de aprender Scratch

Aprender Scratch no solo permite a los niños hacer sus creaciones y robots, sino que cuenta con muchos otros beneficios interesantes que les ayudarán de cara al futuro. ¿Quieres saber cuáles son y por qué es tan importante intentarlo?

Favorece la creatividad

Hay que desarrollar la creatividad e imaginación para poder pensar qué se quiere hacer con Scratch partiendo de cero. Tanto para pensar en la idea que se quiere llevar a cabo como en todo el proceso que se sigue para lograr los objetivos planteados.

Facilita el pensamiento sistémico

Este es el pensamiento basado en la percepción del mundo en términos de totalidades para su compresión, análisis y accionar. Se produce en un sistema con varios elementos que se encuentran interrelacionados o subsistemas, en que hay que comprender el funcionamiento y resolver los problemas de sus propiedades.
En la programación hay gran variedad de elementos que se encuentra interrelacionados, por lo que introducirse en este mundo al aprender Scratch permite comprender de forma visual cómo funciona el sistema, las partes y cómo revolver problemas. También favorece el pensamiento científico, lógico y en general.

Desarrolla el pensamiento lógico

Aprendiendo a programar con Scratch, los niños descubren mejor las relaciones dadas entre diferentes objetos, lo que les permite ser más analíticos y precisos. El pensamiento lógico les permitirá argumentar mejor, deducir, debatir y poder comprobar su propio pensamiento. Esto es fundamental en la vida y en los estudios.

Aprender programación

Introduce a los niños en el mundo de la programación de una forma más sencilla, al ser un lenguaje visual. Los niños no solo programan fácilmente por medio de bloques, sino que ven los resultados al momento, lo que es mucho más motivador.
Esto es interesante para los que en el futuro trabajarán en programación o robótica, donde cabe esperar que haya muchas oportunidades laborales, sino para aquellos que quieren iniciarse en este mundo tan apasionante.

Favorece la autoestima

Al desarrollar tantas capacidades y habilidades, y crear cosas que no se imaginarían capaces de lograr, al aprender Scratch los niños se sienten mejor consigo mismos y mejoran su autoestima considerablemente. Esto les ayudará a tener una vida adulta mejor.



Lightbot es un videojuego educativo para aprender conceptos de programación de software.
Usa la lógica para completar todos los puzzles. El objetivo del juego es guiar a este robot hasta la plataforma azul y encender la luz. Coloca las flechas correctamente en la parte derecha del juego.

sábado, 6 de julio de 2019

Vídeo orla Sexto de Primaria

Queridos alumnos y alumnas, para aquellos y aquellas que no habéis podido verlo, a continuación les dejo el enlace para que puedan descargar el vídeo de la orla. Dura 1 minuto más que el que os grabé ya que he añadido unas fotos.
Puede que para verlo les pida tener instalado dropbox en el ordenador o en el móvil. Ante cualquier problema o duda me pueden escribir. Un saludo.

https://www.dropbox.com/s/d6kwaiw4gfs4h6h/Video%206%20Primaria%20.avi?dl=0

martes, 2 de julio de 2019

CUADERNOS DE REPASO EN VACACIONES




Queridos alumnos y alumnas, a continuación les dejo unos cuadernos de actividades para imprimir y repasar en casa. Felices vacaciones.





Para los alumnos y alumnas de Tercero de Primaria, el maestro Fernando os deja unas  recomendaciones y unas actividades de matemáticas pinchando en el siguiente enlace: 



Imprime la famosa lista de deberes del profe Manolo perfecta para el verano


miércoles, 12 de junio de 2019

Encuesta para los padres de Sexto de primaria

Desde la Consejería me comunican que el numero de padres quehan rellenado la encuesta no supera el 50%
Aún faltan familias por rellenar el cuestionario de evaluación dediagnóstico. Les recuerdo la dirección web para rellenarla. El plazo es hasta el viernes.
Gracias.
http://www.gobiernodecanarias.org/accuee/nouniversitaria/evadiag17/index.html


lunes, 3 de junio de 2019

La Edad Media (5º Primaria)

HISTORIA DE ESPAÑA (5º primaria) EDAD MEDIA

LA EDAD MEDIA EN LA PENINSULA IBÉRICA
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Tras varios siglos de presencia romana en la península ibérica, la situación política y social que existía en el Imperio Romano también se dejó notar en nuestro territorio.
Así, desde Centro Europa, llegaron a suelo hispánico pueblos a los que los romanos -por estar fuera de sus territorios- les llamaban BÁRBAROS.
Estos pueblos eran los SUEVOS, VÁNDALOS y ALANOS. Llegaron a Hispania tras atravesar media Europa y, entrando por los Pirineos, se extendieron por gran parte de la Península.
Los romanos, ya muy debilitados por las guerras internas por el poder, y por las invasiones de los pueblos germánicos, pidieron ayuda a los VISIGODOS un pueblo del Centro de Europa, para que, como sus aliados viniesen a Hispania para luchar contra estos Bárbaros y devolver el poder a Roma.
Los VISIGODOS,  vinieron a luchar por Roma, pero tras derrotar a los pueblos bárbaros, y ver la riqueza de las tierras hispanas, rompieron los vínculos con Roma (perdiendo sus posesiones en la Galia) para quedarse con las fértiles tierras de Hispania. Así comenzó la salida de los romanos de la Península.
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mapa reino visigodos
Éstos se quedaron y adoptaron muchas de las costumbres romanas, lo que les hizo más fácil la introducción en el territorio. Así, basándose en el Derecho Romano, hicieron su propio derecho, adoptaron la religión cristiana, etc.
Pero no llegaron nunca a tener el mismo poder y nivel de organización que los romanos. Estas luchas internas por el poder (ya que su monarquía no era hereditaria, sino electiva entre los nobles), hicieron que al cabo de unos pocos años se desmoronase el reino de los Visigodos, coincidiendo con la llegada de los musulmanes a la Península.
La llegada de los musulmanes a la Península Ibérica, la rápida conquista del territorio peninsular y la desaparición del reino visigodo produjeron un cambio de rumbo en la historia de este territorio.
Aunque la ocupación musulmana fue casi total, en la parte norte de la Península, al Norte de la cordillera Cantábrica, vivían algunos pueblos que difícilmente se habían asimilado a la cultura romana, y que no se habían integrado en el reino visigodo; eran los astures, cántabros y vascones, que tampoco se incorporarían a            Al Ándalus (nombre que los musulmanes dieron al territorio que conquistaron en la Península Ibérica).
Por el lado del Pirineo, especialmente en los valles pirenaicos, vivían grupos de población que de forma aislada habían conseguido escapar a la dominación musulmana.


En esas dos zonas surgieron los primeros núcleos de resistencia, que con el paso del tiempo y con la participación de nuevos territorios, daría lugar al inicio de la Reconquista, por la cual los reinos cristianos volvieron a conquistar la Península Ibérica.

miércoles, 8 de mayo de 2019

TEMA 7. La organización de España y de la Unión Europea

¿Qué es un Estado Democrático?
En un Estado Democrático, los representantes políticos (diputados,senadores, regidores, etc.) han sido escogidos en unas elecciones. Además, como cualquier gobierno democrático, también garantiza dos principios fundamentales: la libertad y la igualdad de todas las personas delante de la ley. Estos principios están recogidos en la Constitución de cada país.


¿Qué es una monarquía?
En una monarquía, el jefe del estado, la máxima autoridad del estado,es un rey o una reina, que recibe su título de forma hereditaria, es decir, de padres a hijos.


¿Qué es un sistema parlamentario?
En un sistema político parlamentario, las leyes las elabora el parlamento, como representante de la ciudadanía.

¿Qué es la Constitución Española?


¿Quién es el jefe del Estado?

El jefe del Estado es el rey. El rey no gobierna, sino que acata las decisiones de las Cortes Generales, por eso España es una monarquía parlamentaria.

Su función principal es representar a España. Además, es el jefe supremo de las Fuerzas Armadas. La monarquía es hereditaria, es decir, se transmite de padres a hijos. Juan Carlos I fue el primer rey de la España democrática. En 2014, abdicó en su hijo Felipe VI.

 
¿Quién elige al presidente del Gobierno?
El presidente es elegido por el Congreso de los Diputados y nombrado por el rey. Se encarga de dirigir y coordinar el Gobierno.

¿Qué son las Comunidades Autónomas? ¿Y las Provincias? ¿Y un Municipio?

¿Qué son y que funciones tienen las Diputaciones, los Cabildos y los Consejos Insulares?

  
Recuerda que en la búsqueda debes poner siempre "para niños o primaria"

martes, 7 de mayo de 2019

Tema . La materia y sus cambios

Propiedades generales de la materia:
¿Qué es la masa?
¿Qué es el volumen?
¿Qué es la densidad?

Tarea: Busca e investiga "El principio de Arquímedes"

 Video Masa, densidad y volumen
 


miércoles, 3 de abril de 2019

5º PRIMARIA TEMA 6 La población en España y en Europa

TEMA 6 La población en España y en Europa




1. ¿Cuántos habitantes somos en España? ¿Cuántos habitantes hay en el planeta tierra? 
 
1.1 ¿Y en Canarias? Investiga cuantos habitantes hay en cada isla.

1.2 ¿Cuántos habitantes hay en Pájara? ¿Cuántos habitantes hay en La Lajita?

3. ¿Qué es una pirámide de población?

4. ¿Qué es la emigración? ¿Y la inmigración? 

5. Concepto de población.

CONCEPTO DE POBLACIÓN

1. La población
   El número de personas que viven en el mundo ha ido creciendo a lo largo de la historia y su distribución en los distintos países es diversa: unos países tienen mucha población y otros poca.
   - Hasta el siglo XV (antes de 1500) el crecimiento era muy lento. Muchas personas morían a causa de las guerras, las enfermedades y el hambre.
   - En los siglos XVI y XVII el crecimiento fue moderado, por la menor incidencia de las epidemias.
   - En los siglos XVIII, XIX, XX y lo que va del XXI el crecimiento ha sido muy rápido, por los avances de la Medicina y la mejor alimentación.


   La población crece cuando los nacimientos superan a las defunciones, es decir, cuando la natalidad es superior a la mortalidad.


LA POBLACIÓN DE ESPAÑA
En España hay más población en :
Las costas: mediterránea, atlántica y cantábrica
Las islas: Baleares y Canarias
Madrid
La mayor población en estas zonas se debe al mayor
desarrollo económico.

LAS CIUDADES Y LOS PUEBLOS DE ESPAÑA
En las ciudades los habitantes trabajan en el comercio,en la industria, en la sanidad y en la educación.
En lospuebloslas personas trabajan en la agricultura,en la ganadería, en la industria y en el comercio.

 EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA
La natalidad es el número de niños y niñas que nacen en un lugar. En España la natalidad es baja; esdecir, nacen pocos niños y niñas.
La mortalidad es el número de personas que mueren en un lugar. En España la mortalidad es baja; esdecir, mueren pocas personas.
La esperanza de vida es el número de años que puede esperar vivir una persona que acaba de nacer. Laesperanza de vida de los españoles es de las más altas del mundo.





martes, 2 de abril de 2019

5º PRIMARIA TEMA 6 CIENCIA Y SALUD

TEMA 6 CIENCIA Y SALUD

Imagen relacionada

1.¿Qué es la salud?

2.¿Qué es la OMS y para qué sirve?

3. Habitos saludables

4. Tipos de enfermedades:
- Enfermedades infecciosas
- Enfermedades no infecciosas
- Enfermedades contagiosas
Enfermedades No contagiosas

Actividades:
• ¿Por qué decimos que la gripe o el sarampión son enfermedades contagiosas?

• ¿Qué son los síntomas?

• ¿Puedes decir al menos dos enfermedades producidas por virus?

• Explica que son las bacterias

• ¿En qué consisten las vacunas?

• ¿Se pueden combatir los virus con antibióticos?





martes, 12 de marzo de 2019

Sexto: Trabajo unidad 5


Sexto: Trabajo unidad 5 
Fecha de entrega Martes 26 de marzo


Debes elaborar un trabajo/manualidad sobre una de estos temas:

- El sistema nervioso.
- El esqueleto
- La musculatura 
   
Os dejo algunas ideas. Se puntuará el trabajo mas creativo, original y la exposición oral




Ssitema nervioso
Resultado de imagen de manualidad sistema nervioso



Resultado de imagen de manualidad sistema nervioso





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El esqueleto

Imagen relacionada
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La musculatura 





































































5º Primaria Trabajo sobre la nutrición


Para esta unidad vamos a elobarar un trabajo/manualidad sobre nutricíón y/o el aparato digestivo.
Se puede usar cualquier material. Se puntuará la originalidad y la exposición oral.


Resultado de imagen de trabajo manualidad nutrición primaria























Resultado de imagen de manualidad aparato digestivo primariaImagen relacionada

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jueves, 21 de febrero de 2019

6º PRIMARIA TEMA 4 La relación humana


6º PRIMARIA TEMA 4: La relación humana


1.- La función de relación.


2.- Los sentidos: la vista y el oído.


3.- Los sentidos. el olfato, el gusto y el tacto.


4.- El cuidado de los sentidos.



¿Qué es la función de relación?

La Función de Relación


Los seres vivos nos relacionamos cuando sentimos lo que pasa alrededor y hacemos algo (reaccionamos). Para relacionarnos, hacemos 3 cosas :

1.- Recogemos información.
2.- Preparamos la respuesta.
3.- Reaccionamos
Vídeo del Canal Youtube de La Eduteca (http://laeduteca.blogspot.com)
1º- Recogemos información con los 5 sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) y se envía al cerebro.
2º- Preparamos la respuesta: el cerebro piensa qué debe hacer con esa información y decide dar una orden a cualquier parte del cuerpo.
3º- Reaccionamos cuando los músculos reciben órdenes del cerebro (moverse, pararse…).
LOS CINCO SENTIDOS



2.- Los sentidos: la vista y el oído.







3.- Los sentidos. el olfato, el gusto y el tacto.












4.- El cuidado de los sentidos.




CUIDADOS PARA LOS SENTIDOS



ASÍ C
UIDO MIS OJOS: 

- Leo y escribo en lugares iluminados. 
- Evito leer en vehículos en movimiento. 
- No me toco los ojos con las manos sucias. 
- Si tengo molestias en la vista visito al oculista. 



ASÍ CUIDO MIS OÍDOS: 

- Limpio adecuadamente mis oídos usando palillos especiales (hisopos). 
- Evito ambientes con mucho ruido. 
- Hablo y escucho música en forma apropiada. 
- Si tengo molestias en los oídos no dudo en visitar al médico. 


ASÍ CUIDO
 MI SENTIDO DEL OLFATO: 

- Sueno mi nariz con cuidado para no lastimarla. 
- Evito introducir mis dedos y objetos en ella. 
- Utilizo un pañuelo limpio para sonarme. 
- Alejo mi nariz de olores tóxicos o demasiado fuertes. 



ASÍ CUIDO MI SENTIDO DEL GUSTO: - Evito los sabores muy picantes, salados, agrios o muy dulces. 

- Cuido la higiene de mi boca, manteniendo mis dientes y encías limpios. 
- Realizo una visita periódica al dentista para ver el estado de mis dientes. 

ASÍ CUIDO MI PIEL: 

- Mantengo limpia mi piel bañandome diariamente para evitar los microbios y tener buena salud. - Tomo sol, con precaución; no exponiendome muchas horas a sus rayos y uso protector solar al ir a la playa. 

- Siempre lavo mis manos, sobre todo, antes y después de comer. 
- Mantengo mis uñas siempre recortadas y limpias.


Mas información:

ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN, CUIDADO E HIGIENE